数学能力并不是天生的，它来自 于日常生活中与数学有关概念的接触 和实践。父母通常会表扬孩子在语言 方面的能力，比如孩子能在客人面前 背出一首短儿歌时；孩子能认识街道上的各种交通标识时，这时父母都喜 欢夸奖孩子表现得很棒。事实上，对 孩子的数学能力也可以做诸如此类的 表扬。(1)告诉宝宝能确切知道自己几 岁了很了不起。(2)告诉宝宝能分清“6”和“9” 是很值得高兴的事。(3)当宝宝能变换黄色和绿色积 木搭出一种新模型时，父母告知宝宝 为他感到骄傲。(4)当宝宝能在单据上发现数字 “6”时，父母应该为宝宝喝彩。(5)和宝宝一起玩配对、分类和 数量比较在内的游戏时，应该适时地表扬宝宝。(6)当父母和宝宝玩含有数学知 识的游戏时，要夸奖宝宝的每一个 成绩。这些夸奖会增加孩子以后碰到更 复杂和更棘手的数学问题时的自

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