那些经常被称赞为聪明的孩子，往往把分数看成自己的聪明所得，把分 数高低看得比什么都重要，一遇挫折就容易灰心，不愿意也不敢接受新的挑 战；而那些被夸努力的孩子，则更愿意进行新的大胆尝试，会尽自己最大努 力把它们做好。 家长对孩子的每一个进步如果都用聪明来定义，结果只能是让孩子觉得 好成绩是与聪明划等号的。
一方面他会变得自负而非自信；另一方面，他面 对挑战会釆取回避态度，因为不想出现与聪明不相符的结果。 美国《个性与社会心理学》杂志发表的一篇研究报告说：“如果小孩子因为在 校成绩好或天资聪颖而受到激励，这对他们可能有害无益。因为小孩子学习成绩 优异就激励他们，结果会使他们认为，与学习新东西相比，追求高分更重要。
” 这篇报告的主要作者、纽约哥伦比亚大学的德韦克说：“如果总是激励自 己的孩子天资聪颖，就会使他们养成患得患失的毛病，比如害怕失败、不敢做任何大胆的尝试等。
”报告还指出，如果孩子在取得好分数后就夸奖他们聪明，这会使他们在 日后的学习中经受不起失败的挫折，因为孩子很可能因得了低分就抱怨自己 太笨，而这又是与生俱来、无法改变的，但是，如果孩子因为在学习过程中 用功而受夸奖，当他们学习成绩不理想时，他们就会反省自己的学习方法，付出更多的努力。