（一）
我闻到了《春》的气息，一支古老的情歌在《雨中》撞伤了《草原之恋》，踏歌而行，我挥笔写下了《春游小记：林间飞瀑洗清尘》；
浪迹天涯的我，头顶着《六月话语》和《秋之语》，《一年又一年》，将生命的火焰塑形为诗；
当清晨的第一缕霞光在草地上起舞的时候，我《感悟生命》的真谛，《椰岛之旅》，种植我所有的希望！
素雪纵情铺展，漫卷纯真的诗韵，那一刻，《秋日的私语》还浮现在脑海里，而《冬日絮语》在猛烈地撞击心扉，唉，该给自己寻找个落脚的地方了……
新年的钟声悠扬响起，《欢欢喜喜过大年》咯！浪子带着云霞，带着星辉，带着《新年祝福～送给亲爱的朋友(贴图)》回来了，随着《~~~~~~~~~~小静乐苑开张啦~~~~~~~~~~》的欢呼声，我听到《穿越闹市的歌声》，那《金色的旋律——送给孩子们的歌》和《教 师 家 园 音 乐 回 放 ^^》还有《一个搞笑游戏~~~~~~~~~~~~~~~》把过年的气氛衬托得非常红火，而我，却喜欢《让人心静如水的纯美音乐：静夜思(Flash)》，在《夜之语》的呢喃下，展开了梦翅……
(二）
《童年》，常常在雨中光着脚丫，踩着一朵朵飞溅的水花，那碎碎的水花里，有我的憧憬和梦想！妈妈温暖的怀抱，爸爸那硬硬的胡子，乱糟糟的头发还有有力的臂弯是我最《思念》的地方……。《父亲节前祝父亲》，真的好想对他说：《爸，让我牵着你的手》……
我的外公外婆是乡下人，每到假期我就去外婆家，远远地看见两位老人家总和阳光赛跑。在我的《童年琐记》里，记载着茫茫雨幕中等待我的外公，他那结茧的手抚着我的头发；烈日酷暑，为我熬绿豆糖水的外婆总喜欢用那温暖的手捧着我的脸蛋亲……。《儿行千里》母担忧，两位老人总是默默地《守望》在外读书工作的儿孙们！他们已经离开我好些年了，可我想起他们泪水仍在心里流淌，《平安夜，写给远去的外公外婆》，亲爱的外公外婆，您们并不《寂寞》，您们的灵魂和我们在〈心与心的守望〉着！您们含辛茹苦用平凡的一生谱写了〈生命的礼赞〉！！
(三）
网悟：
网络的律动，遍布全球！
一种要《说说女人》的冲动，道破了我骨子里最肮脏的思想，而《说说你的择偶标准》，却让我仰起高昂的头，一脸邪笑~0~
网缘：
《丢手机之后……》，我只能靠《趣味回复集锦》来玩味，在大家〈贴贴你的QQ秀(贴图)〉PP活动中，许多玉树临风，风流倜傥的帅哥让我做了多少破碎的梦，〈BLOG心情——我的第一篇网络日志〉记载了我义无返顾的爱……
网情：
在思念中，我〈送给东方朋友的祝福〉，在梅花绽放的季节里走近了你——〈我的快乐同事〉！风一程，雨一程，我们共同进退！
网意：
我热衷于网络的抒情方式。在这里，我喜欢〈说说网上趣事〉，喜欢把〈教师ID大串联〉，然后慢慢〈再说ID〉，网络能解除我烦恼的同时也让我感受到〈有时候，放弃也是一种爱〉！我的心已向你们敞开，享受你们给我的温暖和安慰！
网歌：
〈我的网页播放器，与大家共享~〉咯，〈马甲的自白〉如梦，如幻，如流水的音乐沁人心肺，我觉得自己要陷入感情的旋涡了，我凄厉地呼喊着〈呜呼,我中~~~~~~~~~~中毒了~~~~~~~~~~~〉
网殇：
从开始〈教师版，我拿什么回报你……〉到今天〈我恨透了教师版！〉变化如此之大，是因为当初在这里是你们点燃了我一腔火热的激情，让我学到了许多知识；而如今却被不堪负重的五万字任务毁灭！而且长久地得到斑竹和全体老师的爱护，却不能使自己的诗章耸立出令人仰望的高度！我恨呀，恨不能从冰清玉洁的才女和英俊潇洒的才子中间做出正确的选择……
(四）
朋友要过生日，我去买礼物，在一个琳琅满目的贺年卡柜台前，一群小学生在叽叽喳喳地挑选着贺卡，忽然一个小女孩兴奋地大喊起来：大家快看！就选它了！我好奇地瞄过去，哇，一张素雅的贺年卡映入我的眼帘：“湛蓝的夜空笼罩着雪的山峦，一棵千年松笑弯了腰，天空上一轮明月洒在雪地上，风中几片红枫飘舞着”（注：静听姐姐博客上的签名图），上面写着：静听花开花落
刹那间，我被那群小学生的情绪感染了，我情不自禁地问道：“小朋友们，那么漂亮的贺卡是送给谁呀？”小学生们异口同声地回答我：“送给我们最最亲爱的静听老师。”一个脸蛋胖嘟嘟的小女孩自豪地说：“阿姨，好巧哦，我们的老师也叫静听花开花落，我们找了好多地方才找到这张贺卡，我们的静听老师比这张贺卡长得还漂亮呢。”另一个扎着两条小辫的小女孩也抢着说：“我们的静听老师最棒了，她能〈让音乐课堂“动”起来〉！”我故意夸张地逗他们说：“哇，太夸张了吧？课堂怎么会动呀？”一个虎头虎脑的小男孩涨红了脸说：“怎么不能？阿姨，你不知道我们的静听老师会魔法呢，她说动，我们就动，她要静，我们就静，神了！静老师刚上我们班的第一节课时，我们故意大吵大闹，敲桌子的，尖叫声什么的，企图吓跑她呢，谁也没想到静老师在琴键上按了一个犹如乌云密布的，又恰似阴魂鬼魅的吼叫的曲子，把我们吓得毛骨悚然，一吓子静下来了，老师看我们安静了就换一个如清水汩汩流淌，似湖面点点波光的曲子令我们心旷神怡，老师说刚才那两个曲子是不协和音程和协和音程呢，我们都明白了。”话音未落，一个小男孩抢着说：“老师编排的〈娃娃大集合，小朋友们看过来~~~~~~~~~~~~~~(贴图)〉和〈向军人致敬（图音文）〉的舞蹈在六一晚会上得了一等奖呢。”一个叫小林的男孩激动地对我说：“阿姨，我以前很调皮的，经常和别人打架，可有一次我额角摔了个大包，手臂上满是伤痕，其他老师见我这样还批评我又和别人打架了呢，说我越来越不象话，只有静听老师亲切地问我是不是摔交了， 还帮我洗干净脸和包扎好伤口的，就是一句〈“你又和谁打架了？”与“你摔交了么？”〉这样不同的问话，使我对静听老师充满了感激，我愿意听静老师的话，她做我的班主任后我再也不和别人打架了，学习也赶上去了。”
那群小学生们还在兴高采烈地夸他们的静老师，而我的心被震撼了，同样是老师，我为什么不能〈一箭双雕的情感体验——从一节濒临失败的课说起 〉？我正思索着，一双小手拉了拉我的衣角，稚气地问我：“阿姨，你说我们在贺卡上写什么祝福语？”我不假思索，脱口而出：孩子们，就写上〈老师啊，您的目光是我永不疲惫的桨〉！！！