日常摘抄是一种积累，为今后的写作积累素材，那么摘抄的内容也是非常丰富的，从日常的词汇摘抄，到句子摘抄，到名言警句摘抄，门类也非常多，有的家长家长为了让孩子从小就有这种摘抄的习惯，一方面可以为日常的写作打下基础，另一方面通过摘抄也可以达到练字的目的，很多学生从小就有这种摘抄的习惯，这不，就有这样一位三年级的小学霸，他的日常词语摘抄，不仅仅题材丰富多样，而且字迹书写非常规整，美观大方，一时间成为家长传阅的焦点，也被老师们盛赞，盛赞有些老师都感叹，这字迹书写自愧不如。
对于摘抄有些学生坚持一段时间后就废弃了，之所以这样，没有坚持下来，主要是习惯不好，没有找到真正的摘抄乐趣，很多朋友也会说，摘抄有什么乐趣可言呢？其实摘抄也是很多老师推崇备至的一种积累习惯，而且目的也是非常明确的，从这位三年级小学霸的日常摘抄中，我们就可以得到启示，归类摘抄是一种很好的方式，尤其是他通过摘抄，让字迹得到了规范，甚至书写上还透着书法“范”。
从这位三年级学霸的摘抄字迹上，我们可以清楚地看到，其用笔上有条不紊，已经基本上掌握了书写的技巧和要领，并通过这种摘抄的方式得以巩固和加强，书写上呈现一种“高颜值”，结构比较精准到位，结字规整，点画安排也不争不抢，相安无事，点画之间就有前后照应和关照，又有相互揖让和依赖，形成一种很好的氛围，让每一个汉字都能够充分展现汉字之美，字形处理上也非常方正，甚至字里行间还透着书法“范”，赏心悦目，难怪成为家长传阅的焦点。
作为老师，尤其是语文老师，看到这样的摘抄，这样字迹，岂能不激动，这种字迹也是被老师盛赞的字迹，为了更好地起到榜样引领的作用，老师将这样的内容发到了家长群中，很多家长朋友也是纷纷说道“别人家的孩子”，并引导自己的孩子。
