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孔子、苏霍姆林斯基、叶圣陶、陶行知等古今中外著名的教育家对于教育有很多真知灼见。今天阿尧总结几则，你看看有没有你喜欢的，喜欢就拿去做自己2018年的座右铭吧！
没有爱，就没有教育
————苏霍姆林斯基
这句话其实强调了“师爱”的重要性，爱是施行教育的前提。
如果一个老师不爱自己的学生，不爱自己的工作，更就谈不上去奉献教育，去践行教书育人这一神圣职责。
苏霍姆林斯基曾说“把整个心灵献给孩子们”，就是在告诉每个老师应该去全心全意爱自己的学生，把自己的心献给他们每一个人，才能更好地走近他们，帮助他们。
当然，这种爱应该是要注意分寸的，不能成为溺爱，偏袒的爱，应该是严中有爱，爱中带严，一视同仁。
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人
————苏霍姆林斯基
这是苏霍姆林斯基对于好教师的一种评判标准：要懂得心理学和教育学。
懂得心理学，就会帮助老师能够真正走进学生内心。从心底理解学生，才能与他们进行有效沟通，让学生对你产生信任感，教育也会顺利进行。
懂得教育学，这是对每个教师最基本的要求了，懂得教育学，你才会知道何种教育方式更适合你的学生。
这两者是最好是不可以分割的，缺少一方都可能达不到事半功倍的效果。根据不同学生的心理因素，才能可以做到因材施教，达到教育的真正目的。
好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
————————陶行知
我们常常听过这句名言“授人以鱼不如授人以渔”，强调的是“渔”的重要性，看重方法而非产物。
陶行知先生的这句话也是同理，在强调一个“学”字，也就是要掌握“学”的方法。
在陶先生看来，教育和学习的主体是学生，所以要教会他们懂得如何去“学习”，而不是一味地给他们灌输知识，让他们死记硬背，最终导致的结果可能是培养很多“高分低能”的学生。
总之，要做到培养学生的学习能力，让学生掌握学习的方法，而不是成为一个背书的机器。
捧着一颗心来，不带半根草去。
————————陶行知
“捧着一颗心来”就是在说作为教育工作者要有一颗爱学生、奉献教育的赤诚之心；
“不带半根草去”强调了要无私奉献，有奉献教育的精神和强烈的责任感。
这句话是陶行知先生本人一生奉献教育的真实写照，在告诉每个老师应该在平凡的岗位上奉献出最赤忱的热情，为教育无私奉献。
这种无私奉献精神就需要老师们要有责任感，不能因为所处的环境和待遇等条件太差，而敷衍了事，不用心去对待每一个学生。
要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
————车尔尼雪夫斯基
车氏这句话其实在强调“身教重于言传”。
老师在教育学生过程中，不应该只停留在口头的说教当中，而是要做到身体力行，以身作则。
希望学生是个有爱心的人，那老师应该首先做到有爱心，让学生看到你的爱心之举；
希望学生是个诚实的人，那老师应该首先做到不去撒谎，诚实对待每一个人；
希望学生是个爱护环境的人，那老师应该也从身边的小事做起，看到地上的纸屑不忘捡起等。
老师在教育学生的时候能够起到榜样的作用，才能引导学生去学习和效仿。
师也者，教之以事而喻诸德也。
—————————《礼记·文王世子》
这句话出自《礼记·文王世子》，翻译过来就是：作为一个老师，不仅要教会学生“谋事之才”,更要让学生懂得“立世之德”。
正如这句话所说，教师不能只仅仅教授学生知识和技能就够了，更要言传身教教会他们做一个有高尚品德的人，有德远比有才更重要。
在当今社会，人们学到知识的途径是越来越多，但是这些途径终究无法代替教师这一职业。唯有教师才能真正做到传道受业解惑，启发心灵，培养出一个个有道德的人。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导
——————叶圣陶
这句话的意思是教师的教学，不在于去全盘给学生灌输知识，而是在于寻找最佳时机去诱导、引发他们的学习兴趣。
这其实是在告诉每一个老师，应该注意培养学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣，而不是老师一个人演独角戏，向学生一味灌输各种知识，强迫他们全盘接受。
不愤不启，不悱不发。
——————《论语·述而》
“不愤不启，不悱不发”意为：学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他；如果不是经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他。
这是孔夫子的启发教育之道。是在说明教育要掌握时机、因势利导。老师要做的是帮助学生自己主动去思考，而不是一味灌输知识，代替他们的大脑做出思考。
孔子这种教育方式虽然已经几千年了，但依然适用于现在的教学当中，值得每个老师去深思。
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
——————叶芝
“注满一桶水”，就算水桶满了，那也还是一桶水，没有什么质的飞跃，就可以认为这是一种一味灌输、填鸭式的教育方式；
“点燃一把火”，火越烧越旺，形成燎原之势，可以看出这是在调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。
所以这句话在告诉老师，在教育过程中，应该要时时点燃一把火，调动学生的积极性，而不是去天天注满一桶水，采取填鸭式教学方式。
学然后知不足，教然后知困。
——————————《礼记·学记》
译文：经过学习才知道了自己知识的不足，教授别人才知道自己知识上的困惑。
这句话强调了只有通过学习和实践才能发现自己的不足，从而得以进步。
这也启发每个老师只有通过不断实践，不断进行反馈总结，才能使得自己进步，达到教学相长的效果。
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