1、一年级要求
一、写作目的
1.对写话有兴趣；
2.能够把句子写完整、通顺。
二、写作内容
1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；
2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
三、写作形式
观察写话；用词造句；仿句练习。
2、范例
一、看图写话训练1
引导
今天数学考试成绩知道了，（ ）看着同桌红红取得满分，明明（ ）心里暗暗地想（ ）
（好词好句：眉头紧锁 愁眉不展 忽忽不乐 心里像打翻了五味瓶 难受 郁闷）
又一次考试：明明看着试卷上鲜红的100分， （ ）
（关于高兴的词语：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜 乐不可支、欣喜若狂、喜笑颜开、笑逐颜开）
仔细一看，（ ）
（主要引导孩子想象明明的内心活动）
明明来到办公室（ ）
老师（ ），明明（ ）。
参考答案：
今天数学考试成绩知道了，（明明考了九十九分的成绩 ）看着同桌红红取得满分，明明（眉头紧锁），心里暗暗地想（下次我也要取得满分）。又一次考试：明明看着试卷上鲜红的100分，（明明欣喜若狂 ）。但是仔细一看，（ 试卷上明明有错误，老师还是打了一百分 ），明明来到办公室（ 向老师说明了错误）。老师（把成绩改了过来并且高兴地说：“品德比成绩更重要，明明你真是个好孩子” ），明明（高兴地跳了起来 ）。
二、看图写话训练2
引导
上学的路上，明明一边（ ），一边（ ），
吃完后（ ）就（ ）。
这时，一位小弟弟（ ），只见他（ ）
（关于哭泣的词语：嚎啕大哭 哇哇大哭 泪如泉涌 泪如雨下 泣不成）
阿姨看到了（ ），安慰说：“（ ）”
还未走远的明明（ ）
（引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？）
垃圾桶仿佛在对明明说：“（ ）”
参考答案：
上学的路上，明明一边（ 唱歌 ），一边（ 吃香蕉 ），吃完后（ 随手把香蕉皮往地上一扔）就（离开了 ）。这时，一位小弟弟（路过这里，不小心踩到香蕉皮摔倒了），只见他（ 嚎啕大哭 ）阿姨看到了（连忙把小弟弟扶起来），安慰说：“（小朋友不哭，要勇敢哦）”还未走远的明明（看到自己扔了香蕉皮，闯了祸 ，连忙向小弟弟说：“对不起，下一次我再也不会随手乱扔垃圾了” 说完还把地上的垃圾桶捡起来，扔到了垃圾桶里 ）。垃圾桶仿佛在对明明说：“（ 知错能改还是一个好孩子 ）”
3、练习
一、练习1
看图写话
参考答案：
我家门前有一棵枝繁叶茂的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这个天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想:呵呵，这不过我的一顿美餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说:”谢谢你， 小主人是你救了我。”
二、练习2
看图写话
参考答案
秋天，公园的菊花真美啊!有红色的，有的紫色的，还有的是黄色的。我被这美丽的菊花深深的吸引了， 情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候，一位阿姨轻轻的拍拍我的肩膀说:”我们要爱护花草树木，不能摘花。“听了阿姨的话，我羞愧的低下了头，并坚定的对自己说:"以后我再也不摘花了"。花间的蝴蝶听见了， 仿佛在说:"改正错误还是好孩子”。
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