办公室门口有些异动，侧着头往门外看了一眼，看到一束向着我的目光。
她脸上有些笑意，有些羞涩，朝我走来。伸出手，手掌里躺着两颗草莓，刚洗过，水灵灵的，红红的草莓。
“老师，给！”她的眼神里有一股投向我的勇气。她没有再解释什么，简短的话语之后，就是伸向我跟前的那两颗托在手里的漂亮的水果。
啊，谢谢姑娘！那一刻，除了这句话，我竟然找不到其他的词语来表达。她是一个沉静的女孩，成绩也和性格一样，可是我去从她那里获得了一股温暖的力量啊！
当我们喜欢与某些人打交道的时候，自然的靠近，自然的说话，不会躲避、不会不自在，“迎上去”就好。当我们不愿意的时候，低头走开、假装没看见、亦或是目空一切的打个照面。
《觉醒年代》里那些学子们，每每遇到老师，站定、鞠躬、问好，这样的场面在我们的校园里也会出现，但并非常常出现，00后的孩子，表达自己，很直接。她们的言语、表情、动作，让我们很容易捕捉到“我喜欢你”或者“我不喜欢你”。
草莓从她的手里转到我的手里，凉凉的，刚用水洗过的湿润。我的心却被暖到了。因为她在表达着一份喜欢，没有更多的话语，她洗草莓、送来、离开，一切似乎那么简单，可是，孩子那颗挚诚的心，让我感动。
师生这一段路，我们彼此在乎，共同呵护。南楼的阳光总是充足，开窗透气，阳光会溢进来，暖阳固然惹人喜，可是它会刺了孩子们的眼睛，轻轻的为他们遮上一块荫凉，或者让桌子稍微挪动一下地方。
微不足道的关心，他们感受得到。课间里楼道上相遇，笑着打招呼，办公室里遇见，关切的问候一句“近日的内容，学的可还好？”回应的话语里有各种心情，聊天结束，他们脸上泛起的笑容是我很大的安慰。
作业纸上页页执着，我在字里行间感受着他们的用心与认真。反哺于孩子们很认真的批阅和备课。
课堂上那一颗颗小脑袋富有力量，不掉队、专注以对。出了错，不抱怨，认真修正。考了试，有挫折，不气馁，聊天过后，自信重来，她们依旧是最棒的学生。
后台有好几个朋友问：党老师，你教课几年了？呃，13年了。不再年轻，可是我却比以前更深刻的感受到师生情谊的温暖。
最近我常反思：为什么做回任课老师，我就能够从容；角色变成班主任，就忍不住变了模样。
睿姐，我喜欢做老师的你，做班主任后，你就变了。管理与教育应是殊途同归啊，为什么我让自己如此别扭？
这一年，教学上投入了很多，把班级管理慢慢尘封，夜静时分，常会想起一些过往。如果再来一次，我会比曾经做的好吗？
心中预设的教育：温暖有力量。做路标，不做拐杖。这一段陪伴，希望美好大于遗憾。所以，走一段，便想停下来沉淀一段，内心平复后，再启程……
希望自己的付出不是理所当然，能够得到回应；希望自己的拥有不是敷衍应付，能够得到珍重。所以，我一直努力；还好，我一直努力；还好，我获得了努力的动力。
教育，育人。两颗草莓而已，然而，就是它们，带给我美好的回馈。它们，不只是草莓，更是一份学生对老师的爱，是一份接纳与在乎。
我喜欢工作路上的一份份小确幸，于我而言，这就是美好的动力。那些画了笑脸的小橘子，那些捧来的香梨，那几颗塞进我兜里的桂圆，那两颗草莓，那一张张笑脸，还有她们在乎我而听话的神情……
于是，每一天，我动力满满，每一天，我愿意付出更多的关爱与努力。因为，一切值得。
PS：朋友说：忘了谁说过，人最重要的能力其实是能够持续获得感动的能力， 这个能力往往比各种实用的技能更能决定一切。（很喜欢这句话呢，谢谢朋友！）