核心解读
山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大。从懵懂无知的小屁孩，到意气风发的青年，在我们的成长历程中，“师恩”是无论如何也抹不去的字眼。
感谢师恩，要抓住“恩”和“谢”两个关键词。只有真正理解老师对自己的“恩”情（学习上的指点、生活上的帮助、思想上的开导、心灵上的感动……），才能从内心生发出对老师的“谢”意。
写成记叙文，选材无需追求“高大上”，真实细小，触动内心就好。比如老师在“我”无心学习时的真诚鼓励，滋长骄傲时的严厉批评，被人孤立时的暗中调解，家庭贫困时的解囊相助……重点刻画那个最打动“我”、最令“我”难忘的细节，辅以细腻的心理描写，尤其是“我”的心理变化过程，表达出“我”对恩师的真实情怀。
若写多件事（三四件为宜），则适合写成散文，主体部分为三四个篇幅相当的段落，叙事与抒情紧密结合。这三四件事要有各自的典型性，比如代表着师恩的各个方面（如学习、生活、思想等），或者不同时间段的难忘画面。
写作中不要步入两个误区：一是单纯地写成“我的老师”，与“师恩”擦肩而过，与“谢意”关联不大；二是空洞地感谢“全天下”的老师，没有具体对象和事情，以致文字“华美”，情感苍白。
名言备忘
1.一日为师终身为父。——元代戏剧作家 关汉卿
2.为学莫重于尊师。——中国政治家、思想家 谭嗣同
3.教师是人类灵魂的工程师。——前苏联政治家、军事家 斯大林
4.教师要以父母般的感情对待学生。——罗马教育家 昆体良
5.生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。——东汉政论家 王符
美文展台 光，打在你身后
初中的时候，学校里都是老贺的传说：教课很厉害啦，英文口语全市冠军啦，老婆很漂亮啦，以及他每天晚上都要去我们当地最高级的酒店吹萨克斯啦。很多人对此颇有微词：一个老师怎么能去酒店兼职呢？一个老师晚上难道不需要备课吗？一个英文老师再新潮也不能这样啊！可老贺每次出现在学校的时候，样子自信，脸上挂着微笑，好像别人的议论，于他而言只是掸掸身上的灰尘那么简单。
我很羡慕这样的人，总之，那时只要远远地看见老贺，就觉得浑身涌起一股力量，想成为他那样的人。因为崇拜久了，以至于鬼使神差地，我鼓起勇气站在了老贺他们班的门口，等着他下课。老贺走出来后，怯懦的我站在走廊上，喊了一声：“贺老师。”他停下来看着我。我说：“贺老师，我是理科班的学生刘同。也许您不认识我，我想告诉您，我很想进入您的班，我知道这一次考试我还差一些，但是我肯定可以的，我一定不会让您失望的。”
后来，妈妈终于通过各种关系约到贺老师在办公室见面，当妈妈带我去办公室的时候，老贺笑着对我妈说：“不用了，刘同他自己已经来找过我了。刘同跟我说了他的想法，我也明白了他的想法，你们等消息就好。”那一刻，我突然觉得自己长大了，不是因为自己有多成熟，而是因为老贺把我当成了一个大人。后来，当我的名字真的出现在重点班的编排表里时，我在心里痛哭了一场，并且发誓一定要好好学习。
可惜进入初二之后，我的成绩依然没有明显起色。老贺也不找我聊天，而是点名让我参加各种课余活动。我的普通话很烂，他偏偏让我参加演讲比赛；我根本不会跳舞，他让我和几个男生一起跳民族舞《珠穆朗玛》；英文更不用提了，但他给我一篇稿子让我参加英文口语比赛……我觉得世界全是黑的，唯一的光，可能就是老贺。虽然我想一直沉底，但他每次点到我名字的时候，我还是忍不住告诉自己：虽然不明白为什么，但是一定要做好啊，要做好。
我和几个学舞蹈的同学一起跳的《珠穆朗玛》拿了一等奖，我参加的英文口语比赛拿了优秀奖，我定向越野五千米跑完了全程，我把黑板报搞得乱七八糟拿了最佳创意……我成绩不好，但老贺让我用另一种方式体验到了做学生的另一种可能性。
初三前，我去了省会的大学参观，突然意识到，原来一个人成绩好的话可以选择自己想要的生活，可以选择自己想要交往的朋友。我按照老贺教我的方法去做，每天把数学的每一个小节弄懂。慢慢地，语文和其他的科目都变好了。人生的齿轮，就这样慢慢地开始运转了起来。
中考结束，我考上了重点高中实验班。也许是老贺当初说“他是一个会在黑暗中找光的人”，所以后来无论遇见怎样的事情，我的第一个念头都不是“怎么办，完蛋了”，而是“来，我们来看看光在哪里吧”。
光打在你的身后，墙上便有了巨大的身影。
【感悟与应用】让学生体验成功的快乐，那就是帮助孩子成长了。贺老师让学生体验到了另一种可能性，从而增强了学生的自信，让他们找对了人生的方向，也促使他们的人生良性运转起来。每个孩子都有一种没被挖掘的潜能，做教师的应尽可能多地给孩子提供体验的机会，帮助孩子在黑暗中找到光。
【话题拓展】成长；潜力；因材施教；光与影