一 教育不是注满一桶水，而是点燃一把火
一棵树摇动另一棵树，
一朵云推动另一朵云，
一个灵魂唤醒另一个灵魂。
——【德】卡尔·雅斯贝斯
教育不是铁器的敲打，
而是水的载歌载舞。
——【印度】拉宾德拉纳特·泰戈尔
教育不是注满一桶水，
而是点燃一把火。
——【爱尔兰】威廉·叶芝
每关闭一所学校，
就得多造一座监狱。
——【美】马克·吐温
教育人是艺术中的艺术，
因为人是一切生物之中最复杂、
最神秘的。
——【捷克】扬·夸美纽斯
现在中国没有完全发展起来，
一个重要原因是没有一所大学能够
按照培养科学技术发明创造人才的
模式去办学，
没有自己独特的创新的东西，
老是“冒”不出杰出人才。
这是很大的问题。
——钱学森
今天的孩子将会成为一个
什么样的人，
起决定性作用的是他的童年
如何度过。
童年时期由谁携手带路，
周围世界的哪些东西进去了他的
头脑和心灵。
——丰子恺
只有受过教育的人才是自由的。
——【古罗马】爱比克泰德
即使是普通的孩子，
只要教育得法，
也会成为不平凡的人。
——【法】克洛德·爱尔维修
我不知道有什么职责
比教育一个孩子更神圣的了。
——【德】路德维希· 贝多芬
教育决定一个人
未来生活的方向。
——【古希腊】柏拉图
教育的最高目标就是
激发学生的主动性，
培养学生的独立性。
从广义上讲，
这就是一切教育的最终目的。
——【德】第斯多惠
教育的目的在于
能让青年人毕生进行自我教育。
——【美】罗伯特·哈钦斯
教育是一个
逐步发现自己无知的过程。
—— 【美】威尔·杜兰特
教育即生长，
生长就是目的，
在生长之外别无目的。
——【美】约翰·杜威
我认为教育是生活的过程，
而不是将来生活的预备。
——【美】约翰·杜威
要有良好的社会，
必先有良好的个人；
要有良好的个人，
必先有良好的教育。
——蔡元培
教师的职务是
“千教万教，教人求真”；
学生的职务是
“千学万学，学做真人”。
——陶行知
教育是事业，其意义在于奉献；
教育是科学，其价值在于求真；
教育是艺术，其生命在于创新。
——吕型伟
教育具有一种力量，
去解放和引领灵魂中最好的部分，
去沉思万物之中最好的东西。
——【古希腊】苏格拉底
教育的主要目的
在于使学生获得幸福，
不能为任何不相干的利益
而牺牲这种幸福，
这一点当然是毋庸置疑的。
——【俄国】康·德·乌申斯基
教育使一个国家的人民容易领导，
但难于驱使；
容易统治，
但难于奴役。
——【英】亨利·布鲁厄姆
教育的目的是培养人的个性。
——【英】赫伯特·斯宾塞
教育使人发现自己的尊严，
就是奴隶也能够很快地感觉到
他不是生而为奴隶的。
——【法】狄德罗
教育是民族最伟大的生活原则，
是一切社会里把恶的数量减少、
把善的数量增加的唯一手段。
——【法】奥诺雷·巴尔扎克
最重要的教育原则是
不要爱惜时间，要浪费时间。
误用光阴比虚掷光阴损失更大，
教育错了的儿童
比未受教育的儿童离智慧更远。
——【法】让·雅克·卢梭
教育的目的不是考试，
不是分数，
不是名次，
更不用说不是要你作弊，
患近视眼、肺病、神经衰弱；
也不是要你发迹，
打个人小算盘，
谋一枚勋章。
教育的理想需要根本的转变。
——【日】小原国芳
教育的目的，
并非制造学者、专家、
寻找工作的人，
而是培养完整的男男女女，
使他们从恐惧之中解脱出来；
因为唯有在这样的人之中，
才有持久的和平。
——【印度】克里希那穆提
我们日常所见的人中，
他们之所以或好或坏，
或有用或无用，
十分之九都是由他们所受的教育
决定的。
人类之所以千差万别，
便是由于教育之故。
——【英】约翰·洛克
愚蠢的人需要受教导，
好使他们摆脱本性中的愚蠢，
这是无人怀疑的。
其实，聪明的人更需要受教育，
因为一个活泼的心理如果不去
从事有用的事情，
它便会去从事无用的、稀奇的、
有害的事情。
——【捷克】扬·夸美纽斯
一个国家的繁荣，
不取决于它的国库之殷实，
不取决于它的城堡之坚固，
也不取决于它的公共设施之华丽；
而在于它的公民的文明素养，
即在于人们所受的教育，
人们的远见卓识和品格的高下。
这才是真正的利害所在，
真正的力量所在。
——【美】马丁·路德·金
教者，上所施，下所效也。
育者，教子使作善也。
——【东汉】许慎
玉不琢，不成器；
人不学，不知道。
是故古之王者，
建国君民，
教学为先。
——《礼记·学记》
知情意三者并行而得渐达真善美之
理想，又加以身体之训练，
斯得为完全之人物，
而教育之能事毕矣。
——王国维
学者有四失，教者必知之。
人之学也，或失则多，或失则寡，
或失则易，或失则止。
此四者，心之莫同也。
知其心，然后能救其失也。
教也者，长善而救其失者也。
——《礼记·学记》
二 使学校适合儿童
我学习中等，按学校的标准，
我算不上是个好学生。
不过后来我发现，
能忘掉在学校学习的东西，
剩下的才是教育。
——【美】阿尔伯特·爱因斯坦
学校犹水也，师生犹鱼也，
其行动犹游泳也。
大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。
从游既久，其濡染观摩之效，
自不求而至，不为而成。
——梅贻琦
使学校适合儿童，
而不是使儿童适合学校。
——【英】亚历山大·尼尔
儿童好比花木，教师如同园丁，
学校就是儿童自由活动的园地，
教师要像园丁一样为儿童提供
合适的生活环境，
使其天性得到自然的发展。
——【德】弗里德里希·福禄培尔
学校是学习的地方，
不仅仅是积累知识的地方。
理解这一点真的很重要。
——【印度】克里希那穆提
学校的目标始终应当是：
青年人在离开学校时，
是作为一个和谐的人，
而不是作为一个专家。
——【美】阿尔伯特·爱因斯坦
学校教育的宗旨，
应该是开发多种智能
并帮助学生发现适合
其智能特点的职业和业余爱好。
——【美】霍华德·加德纳
如果一个学校没有自治，
就不能算是一所进步的学校，
只是妥协的学校。
只有当小孩能完全自由地管理
他们的集体生活时，
他们才有真正的自由。
——【英】亚历山大·尼尔
学校最大的财富就是师资力量。
—— 【美】菲利普·比格勒
一所学校提高教学质量，
只有一个办法：
打开教室的大门，
相互评论，持续改进！
——顾泠沅
学校该做而且只做这两件事：
打开经验世界和发展抽象能力。
如果说学校教育还有第三件事该做，
那么这第三件事便是留白：
留更多的时间与空间，
让学生去创造、去互动、去冥思、
去幻想、去尝试错误、
去表达自己、去做各种创作。
——黄武雄
我们永远不要看不见一个事实：
班级是一个小社会。
——【法】涂尔干
学校教育到了现在，真空虚极了。
单从外形的制度上方法上，
走马灯似的更变迎合，
而于教育的生命的某物，
从未闻有人培养顾及。
好像掘池，有人说四方形好，
有人又说圆形好，
朝三暮四地改个不休，
而于池所以为池的要素的水，
反无人注意。
教育的水是什么？
就是情，就是爱。
教育没有了情爱，
就成了无水的池，
任你四方形也罢、圆形也罢，
总逃不了一个空虚。
——夏丐尊
没有两个学生，没有两个教师，
没有两所学校，没有两个社区，
是完完全全一模一样的，
即使今年与明年也不一样。
不可以完全一样地对待他们，
他们不能根据同一种最好的课程、
同一种最好的教育学，
按同一种最好的学习速度或同一种
最好的测试来工作。
——【美】西奥多·赛泽
学校生活的条件
无论变得多么“自然”，
它总还是一种在经过选择的环境、
在广大世界中的一个人为的
小世界中过着生活，
而教师就担负着选择的任务。
他们为演戏布置好舞台，
准备好道具。
——【英】沛西·能
公共教育的初衷
就是培养明智的公民。
民主需要教、需要练习，
我相信这必须是公立学校的任务。
——【美】黛博拉·梅耶尔
每一天我走进教室，
我就在想我能学到什么。
我是教师，也是学习者，
而不只是知识的传递者。
——【美】菲利普·比格勒
古之学者，有小学，有大学。
小学之教，艺也，行也；
大学之教，道也，德也。
礼乐射御术数，艺也，
孝友睦姻任恤，行也；
自致知至于修身，德也，
所以治天下国家，道也。
古之教者，学不躐等，
必由小学，然后进于大学。
自学者言之，不至于大学所止则不进；
自成德者言之，
不尽乎小学之事则不成。
——【北宋】吕大临