距离年终考试还有一个半月的时间，小徐老师学校所有年级都在紧锣密鼓地一边赶课，一边复习。今天，二年级语文第七单元授完，老师们马上挑选了一套有难度的题进行测试，目的一方面考查孩子们对所学知识的掌握，另一方面考查孩子做题时的理解和应变能力。
如下图所示，第一二题依然是字词类考查题，一般难度不大，可是今天这套题中第二题第3小题中第（1）个“危楼高百尺”的“危”字的意义，却有不少孩子选成了“危险”，其实在此句诗中一个“危”字，形象地表现了位于山顶的楼之“高”，因上以意在“高”，应先“B”。
第三题第1小题，用“无论……还是……都……”造句，在逻辑关系上，应该体现所述范围由大到小，但二年级的孩子，只要语句表述通顺就可以了，不用要求那么高。
第2小题是最体验理解题意的能力，题目要求“补充诗句”。问：古诗《夜宿山寺》中，诗人“不敢高声语”是因为（ ）。
此题班上就有2名同学，用“恐惊天上人。”这句诗来回答的问题，其他同学都写的是大白话。真可谓一道题的“坑”几乎埋了全班的人。可见孩子们的读题并理解题意，并按要求去做答的能力还是有待提高的。相反第四题的题意就很明确，孩子们全能写对。
第五题，课内文章内容考查，难度不大，但是有些同学依然存在脱离文章本意，按个人想法回答。如第2小题，“敕勒川在（ ）”，根据诗句所指，应该是“阴山下”，但有些孩子想到老师讲课讲到的“大草原”，是脱离原文章造成答错问题的典型表现。
第六题中最难的题要属第一文段第3小题，想象拓展题，此类题在小学语文中属于中难度题，一般要求孩子有很好的联系生活实际进行想象并用文字合理表达的能力。此类以填空的形式出式，难度稍微降低了一些，否则二年级有些孩子可能会犯懵。第二文段，难度在于将文段和所问题目联系起来，不认真对照文意的孩子也会出错。
第七题，课外阅读题，本文段字数并不算多，但要想准确回答出第2小题“山间腾起了振翅的小鸟”这里的“小鸟”指的是谁？“一些理解能力差的孩子很难回答正确。毕竟用”振翅的小鸟“来隐喻”吹呼雀跃的孩子“，确实难度较大。
本单元考试中，能老师们带来惊喜的是第八题看图写话，小徐老师所在学校从一年级就开始将”看图写话“作为老师们重点讲授的内容，不断启发孩子们发挥联想和想象力，引导孩子们创造出画面感十足的语句来，如今，孩子们的表达能力确实有了较大的提高，言语之间充满了童真、童趣，令老师感到欣慰。
如上图所示，这个小朋友不仅准确运用了”津津有味、喜滋滋、一饱口福、空无一人、循着足迹、开着摩托车、捉住、救出“等一系列有表现力的词，而且语句通顺，想象合理，段与段之间承接紧密，表述逻辑性非常强，对二年级小朋友来说，能写成这样，真得很不错。
另外，班上还有很多小朋友写得不错，如下图这个小朋友，一句”一只狐狸看得直流口水，肚子也饿得咕咕叫。“将狐狸的形象描写得很生动。而”小熊跟着狐狸的脚印跟到了小兔子家“这一想象也活化了森林警察的机智、勇敢。全文语言简洁，毫不拖泥带水。看来老师的作文课真的没有白讲。
当然，还有一些同学的作文按照记叙文的六要素，老老实实交代了时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果，写得中规中矩的，语言虽没有多少出彩的地方，但让老师读起来很顺畅。如下图所示的两篇也不错。
要说，最充满童趣的要属下面这个小朋友写的，如下图所示，孩子写道：”森林警察抓到狐狸问，为什么要吃小白兔？狐狸说：’我的肚子饿。‘“这一段把老师逗得哈哈大笑，小孩子还真是想到啥就写啥，天真的可爱。
不过，班上依然有不按图意而天马行空地胡编乱造的，如下图所示，这孩子每次都不按画面内容来写，老师也拿这种思想自由的孩子没办法。不知到了三年级写作文时会不会写跑题。
农村的孩子比不得市里，孩子们什么补习班也不上，要学什么要掌握什么知识，掌握得怎样，完全靠学校老师来教，来练，不过每当看到孩子们的进步，老师们的心里总有一种成就感，这也许就是师者的价值吧。