这边宝玉方出去了，香菱又逼着换出杜律，又央告黛玉、探春二人：“出个题目让我诌去，诌了来替我改正。” 第四十八回由此进入第六个场景，也是本回最后一个场景：“入诗魔香菱寤寐求佳句”，归入贾府气运线。
黛玉老师听了香菱的恳求，马上布置了一道作业：“昨夜的月最好，我正要诌一首，竟未诌成，你就作他一首来，十四寒的韵，由你爱用哪几个字去。”一问一答之间，黛玉完成作业布置。曹师再以“竟未诌成”这一句，暗示作业难度很高。曹师安排香菱和黛玉二人分别使用了“诌”字，既是对比写法，又借此突出黛玉爱顽闹的俏皮性格。
香菱听了，喜的拿了诗回来，又苦思一回，作两句诗，又舍不得杜律，又读两首。 曹师用这个句子，解释了什么叫做“茶饭无心，坐卧不定。” 从这个场景开始，曹师重新定位香菱在读者心中的位置。前面都是写香菱的悟性，这一次开始写动手实践能力。
宝钗见香菱如此痴迷，便说道：“何苦自寻烦恼，都是颦儿引的你，我和他算账去。你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。” 女子无才便是德。在宝钗看来，香菱能安分守己地摆弄好女工就已经很好，学诗什么的不仅于理不合，而且是自寻烦恼。曹师这段文字虽然没有描写神情姿态，但字里行间，却将宝钗的温雅娴淑，宽和亲切显露无遗。
香菱笑道：“好姑娘，别混我！”仍然一副痴迷魔怔的模样。“一面说，一面作了一首诗，先给宝钗看。”。作为学生来说，香菱非常出色。勤奋好学，废寝忘食，悟性很不错，一有空就向老师们请教。
宝钗看了之后，笑道：“这个做法你别怕燥，只管拿了给他瞧去，看他怎么说。”宝钗对香菱的第一首诗的第一个版本不做任何评判，是希望香菱的诗，被颦儿批评，然后梦想破灭，知难而退。
香菱听了丝毫不以为意，果然拿了诗来找黛玉。
黛玉跟姊妹们在一起时，往往言语刻薄喜欢开玩笑，但这次对香菱却尽心尽力，不厌其烦。显然，第一次做老师，林妹妹非常认真。这个场景里，曹师安排黛玉先后三次对香菱提交的作业进行辅导点评。
第一次香菱提交的是一首打油诗。黛玉读过之后笑道：“意思却有，只是措辞不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首丢开再作一首，只管放开胆子去作。”黛玉的点评，高屋建瓴。既指出了问题，又加以表扬鼓励，更给出了改进的办法。点醒思路、不设条框，不加约束。黛玉这番表现，正与宝钗派香菱来找黛玉时说的那句“这个做法你别怕燥”互相对应，两人的用心立意，迥然不同。
“香菱听了，默默的回来”----这一次黛玉老师虽然没有批评自己，但她知道自己作的诗一定很差。香菱回来之后，“越性连房都不入，只在池边树下，或坐山石上出神，或蹲在地下抠土。来往的人都咤异。”
这一段文字曹师主要突出香菱全身心投入，有勇气、不放弃。“李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧着他笑。”这么多人围观，香菱浑然不知，“皱眉一回，又自己含笑一回。”远处一群人“瞧着他笑”，眼前香菱“皱眉、含笑”，这幅画面生动贴切，萧遥立刻被曹师这段文字拉进了大观园世界。
宝钗笑道：“这个人定要疯了，昨夜嘟嘟哝哝，直闹到五更天才睡下。没一顿饭的功夫，天就亮了，我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头，就找颦儿去，一回来呆了半日，作了一首又不好，自然这会子另作呢！”曹师通过宝钗对香菱近日种种反常行为的描述，突出香菱仍然保持高度专注，已经完全沉浸在诗歌创作的世界里。
宝玉笑道：“这正是地灵人杰。老天生人，再不虚赋情性的。我们成日叹说，可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日，可见天地生人至公。”宝二爷的着眼点，永远跟他人不同。只是无论宝玉还是萧遥都没想到，这边话音未落，一旁的宝钗便笑着说道：“你能勾像他这样苦心就好了，学什么有个不成的？”
且不说现在宝钗跟宝玉还没有明确什么关系，哪怕现在宝钗真的是二少奶奶了，这番劝慰的话此时说出来，显然也不合时宜。爱之深、盼之切。宝钗这么聪明的人，却冒此闺中大忌，宁可招来嫌弃也要规劝宝玉，可见对在宝钗心里，自己对宝玉的期望有多高，宝玉的地位就有多高。
好在，如今的宝玉早已不是从前。听了宝钗的话，“宝玉不答”。沉默，就是回避问题的最好办法。曹师通过这些字里行间的微妙变化，间接暗示随着时间的流逝，大观园中的所有人，都沿着各自的人生轨迹，慢慢成熟，慢慢走向自己的宿命之地。
这时“只见香菱兴头头的又往黛玉那边来了”。探春笑道：“咱们跟了去看他有些意思没有”，说着，“一齐都往潇湘馆来。”诗社因探春而起，这里又由探春发起节奏变化，既节省了笔墨，又推动了情节发展。曹师只用这一句话，便将众人一起转场至潇湘馆。
这时，潇湘馆里，“黛玉正拿着诗和他讲究呢。”众人因问黛玉作的如何，黛玉道：“这也算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。”这一次点评，黛玉老师提出了一个新问题：“过于穿凿”。
宝玉同学看了一遍香菱的这一版作业，笑道：“不像吟月了，月字底下添上一个色字，到还使得。你看句句是月色，这也罢了。原是诗从胡说上起，再迟几天就好了。”宝玉同学没有直接说这一版多么差，只是说了一句“原是诗从胡说上起”，意指香菱的文字，等同胡说。
香菱这首诗自己满心欢喜、自以为妙绝，所以早早跑来找黛玉点评，没想到大家如此评说，登时便“扫了兴”，但“又不肯丢开手，便仍思索起来。”因为看见大家说笑，“便自己走至阶下竹前闲步，挖心搜担，耳不傍听，目不他视。”
为了对这种状态进行佐证，曹师还安排探春隔窗试探：“菱姑娘，你闲闲罢！”，结果香菱怔怔地答应道：“闲字是十五删的，你错了韵了”，惹得“众人不觉大笑起来。”这种利用谐音制造小插曲的技巧，也许不是曹师首创，却因《红》书的广为传诵，屡屡被后人学习借鉴。
这时宝钗再次适时出现，总结道：“可真诗魔了，都是颦儿引的他。”黛玉笑答：“圣人说诲人不倦，他又来问我，我岂有不说的理？”李纨笑道：“咱们拉了她往四妹妹房里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。”说着，竟真的出来，拉了香菱过藕香榭来到暖香坞。此前曹师写香菱作诗入魔，落墨已然太重，很难再写出新的变化，这时借机快速转换场景，可以很好地调节行文节奏，避免呆板。
惜春这时候正“乏倦”，在床上歪着睡午觉。“画缯立在壁间，用纱罩着。众人于是唤醒了惜春，揭纱看时，十停方有了三停。 香菱的注意力终于被短暂转移到画面上，因指着画上的几个美人笑道：“这一个是我们姑娘，那一个是林姑娘。” 探春笑道：“既会作诗的，都画在上头，你快学罢。” 众人顽笑了一回，各自散去，香菱“满心中还是想诗”。至晚间，对灯出了一回神，至三更后，上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。曹师笔下的香菱同学，由初学诗的自信满满、神完气足，到如今两眼鳏鳏，精神耗散，创作之艰难，可见一斑。
天亮以后，宝钗醒了，听了一听，香菱正睡得安稳，心下想：“他翻腾了一夜，不知可作成了？这会子乏了，且别叫他。”宝钗的心理活动，是很自然的情境反射。香菱学诗的整个场景，曹师描写得非常细腻。宝钗正想着，只见香菱从梦中笑道：“可是有了。难道这一首还不好？” 宝钗听了，又是可叹，又是可笑，连忙唤醒了他。问他：“得了什么了？你这诚心都通了仙了，学不成诗，还弄出病来呢！”萧遥读到此处，也是慨叹不已。
关于努力，现在社会上盛行一种观点，大意是要求大家先要找对适合自己的领域、找准努力的方向，然后再开始努力，否则就是做无用功。萧遥对此观点不敢苟同。人与人之间的差距很大，有的人学东西入门相对较快，却很难达到精深的程度，最终流于肤浅；而有的人可能入门极其艰难，但持之以恒，却能渐渐发现蕴藏其中的“大道”，成就一代宗师。这两种人，如果按照流行的观点，前一种人可能耗尽一生却无所成就，后一种人或许早早就半途而废。适合自己的，才是最好的。曹师用这么多笔墨来描写香菱学诗，在萧遥看来，就是想要表现文学创作的艰难。
一面说，一面起床梳洗了，会同姊妹们往贾母处请安。原来，香菱苦志学诗精神诚聚，日间不能作出，忽于梦中得了八句，梳洗已罢，便忙录出来，自己并不知好歹，便拿了又找黛玉来。刚走到沁芳亭，只见李纨与众姊妹刚从王夫人那边回来。宝钗正在告诉他们，说香菱梦中作诗说梦话，众人正笑着，抬头看见他来了，便都争着跟香菱要诗看。 至此，第四十八回全部结束。
这一回总体节奏偏慢，叙事平缓细腻。想来因为是过渡章回，曹师首要考虑的，是读者情绪的舒缓平复。香菱是这一回的绝对主角，矢志学诗虽然读来娇憨可爱，但大多是作为众人眼中的调剂笑料出现。唯有黛玉，全心全意，对香菱全力指导。相比众人，反倒格外高洁出尘，卓尔不群。这个场景里，曹师其实暗中给出了创作的几个必经阶段，并描述了不同阶段的不同境界。对文学创作有兴趣的同学，建议熟读精读，认真总结实践。