步入三年级，语文园地的内容有了些许变化。二年级的时候，注重对字词句的理解和积累，到了三年级，则注重对词句段的运用。
一.学习交流平台
同学们在平时读书时会遇到一些让自己眼前一亮的句子，大家会不会有意识地记下来呢？步入三年级，希望大家专门准备一个摘抄优美词句段的本子，空闲时读一读，背一背。学会在读书的过程中摘抄好词佳句，积累优美的文字、句段。
二.学习词句段作用
第一部分：体会成语对于描写人物的重要作用，提升运用语言文字能力。希望同学们准备一个成语词典或者词典，遇到不懂的词语自己感兴趣的词语就可以查一查。
这两行成语分别描写人物的动作、神态和心理。在写作文时，我们就可以适当运用，当然，前提是熟记于心，在写作时才能运用自如。类似的成语还有：东张西望、抓耳挠腮（本意指猴子的神态动作，也可以指在做题时遇到困难心烦意乱的样子）、神采飞扬、心乱如麻、眉飞色舞、笑逐颜开、忐忑不安（心里七上八下的，有事情放不下）。
第二部分：有感情地朗读句子，培养语感。有的时候我们听老师讲故事读课文绘声绘色，沉浸其中，那么，同学们也能有感情地朗读课文吗？有的同学读课文就像剥豆粒一样一个一个地蹦出来，听得心烦。大家不妨尝试想象一下这篇文章就是你写出来的，故事中的人物就是你自己，那么，在朗读对话时我想就会有真情实感了。文中划横线的部分是需要读重音的地方。
第三部分：培养积极健康的兴趣爱好。同学们的兴趣不应只是学习课文知识，也要培养自己的课外兴趣，让自己成为一个多才多艺的人，这样走到哪里都会闪光！课本上已经给了我们五个兴趣小组的名称，同学们会有不同的爱好，大家就为自己的兴趣小组起一个响亮的名字吧！注意：起的名字要能够体现出活动的特点；名字要有个性，让人耳目一新，难以忘记。
如：
唱歌组：幻音坊
美术组：丹青阁
……同学们开动脑筋，给自己的兴趣小组起一个响亮的名字吧！
三.学习日积月累
感受诗歌中的童趣，丰富古诗积累。
《所见》中的所见一词是名词，指所见到的景象。首先我们来理解这首诗中的词语。
牧童：放牛的孩子
振：回荡
林樾：道旁的树
欲：想
捕：捉
鸣：叫
立：站立
牧童骑在黄牛的身上，歌声在树林间回荡。打算去捕捉树上鸣叫的蝉，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
这首诗富有童趣，描绘了乡间放牛娃无忧无虑的生活，让人向往！