一年级小朋友们课前“热身”、课中“打call”、课后“三字经”，不同时间段都活力满满。
一场动感满满的手势舞、一次和志愿者阿姨的“对话”、一段结合防疫的“三字经创编”……七宝实验小学的一年级同学们的“作业”好玩又充实。
“你有freestyle吗？”“我还真有”
“露出微笑，戴上口罩，疫情退让……”
“中国力量，华夏强壮，逆流而上……”
在网课的另一端，伴随着《燎原四方》等歌曲的动感旋律，一（5）班的同学们在家里也动了起来：拉一拉腿，扭一扭腰，对着镜头，跟随老师引领的动作，甚至自己来一段即兴的“手势舞”。
“一群人一条心，再苦再累也愿意，在一起不容易，点亮生命不放弃”……一（6）班的同学们则是在《不放弃》的歌声中，用舞蹈为上海加油。
这是七宝实验小学一年级线上课前2分钟的“固定项目”。
一年级教学组设计之初，就是希望在课前调动学生的热情、凝聚大家的注意力。果不其然，做完手势舞，同学确实能更好地进入学习状态，在跳起来、动起来中找到校园的气息。
而且老师每堂课会评选一个小“舞王”，下次课的时候由这位“舞王”带着大家一起动起来。
如此一来，大家动作更加认真。在一旁拍摄、记录的家长甚至也会和孩子一起参与进来。
一（10）班小文同学的妈妈发现，小文同学最近正在研究手势舞，希望当上一次的小“舞王”，还“研究”起酷酷的街舞，和同学们连麦“PK”起来了。
除此之外，“携手成网，并肩成墙，无惧风浪；抬头仰望，必有曙光，燎原四方……”虽然每次只有短短两分钟，但这些鼓舞士气的旋律和字眼犹如一颗颗种子，在一年级的学生心里悄悄发芽。
模拟“打call”，致敬一线“守沪者”
设想这样一个场景：
目前上海疫情严重，我们身边涌现出了许许多多的志愿者和医护人员，都纷纷走到了第一线。甚至我们班级中不少小朋友的爸爸妈妈也是这样做的。
如果给你一部电话，你想对他们说什么？
这是七宝实验小学一年级语文口语交际课上的情境。
教研组结合目前上海抗疫现状，特意改编了上课内容，在互动中教会孩子们礼貌地打招呼、介绍自己、表达想法等方式方法，同时通过这一形式，让孩子们学会表达，学会向身边的人送出一份自己的爱心。
同学们纷纷大开脑洞，向着自己身边想要诉说的人，倾诉自己的“心声”。
潘羿宇同学最想打电话给自己的妈妈，他妈妈就是一名志愿者。“我为妈妈感到骄傲！”在介绍自己的妈妈为小区送抗原检测盒、快递，帮助医护人员进行核酸检测时，潘羿宇自豪地说道。
刘纾蔓同学最想打电话给自己的爸爸。刘爸爸是一名医生，忙碌的工作让他已经一个月有余没有回家。“爸爸我好想你啊。”刘纾蔓小朋友说，爸爸就是英雄，她期待着早日和爸爸相聚。
还有的同学用一组“比心”的照片寄给“志愿者们”。万语千言，尽在不言中。
从称呼对方，到介绍自己、表示致电/写作的目的、结束告别语等，不仅是锻炼逻辑思维和语言表达能力的过程，也是孩子们学着更好地向身边的人表示自己的爱心与感恩之情的过程。
古典新编：防疫《三字经》“诞生记”
“人之初，性本善。性相近，习相远。……”一年级的语文第8课《人之初》是节选自《三字经》中的一小部分，朗朗上口的《三字经》好读好记，给了老师和学生一些启发的空间——我们能不能自己创编《三字经》？
说做就做。于是一（1）班的孩子们结合抗疫时事，开始编写防疫《三字经》。
“粗淡饭，保安康；多运动，免疫强”
“志愿者，需配合；做核酸，遵守序”
“交作业，要准时；爱学习，长知识”
孩子们的笔下，要积极主动学习、多做运动强身健体、配合医护志愿者……一字一句都展现着老师、家长、社会对孩子的引导，以及孩子在突发事件中的成长与坚强。
不仅如此，在练字、写字的过程中，同学们进一步牢固课文知识，感受“创作”的趣味性，还树立不怕疫情，心存感恩，积极向上的心态，将防疫精神内化为“心”力量。
一年级同学在为战疫加油助威
课前、课内、课外兼顾的互动，在调动学生的学习热情之外，更重要的是，为孩子打开了一扇感恩教育的窗，让孩子更贴切地感受家人、社会在他们成长之路上的倾心投入，让感恩之心在作业纸的文字里，在隔屏相望的舞蹈中传递。
正如抗疫手势舞的歌词中所唱的：“携手成网，并肩成墙，无惧风浪。”