“每个幼儿心里都有一颗美丽的种子”这是《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域开篇的一句话。作为家长，我们都希望去呵护“那颗美丽的种子”，都希望他绽放最艳丽的花朵，于是，我们给予了孩子自认为“最精心的呵护”、“最全面的培养”，但这真正是孩子们需要的吗？
一次偶然的机会，妞妞幼儿园的老师推荐给我一本书---巜3-6岁儿童学习与发展指南》，通过阅读，从中得到很多启发和感悟，与大家共同分享：
《指南》将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。
同时，让我印象最深刻的是每个领域中的教育建议，如“鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给与适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会”、“利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等”、“注意语言文明，为幼儿做出表率”等等，每一个都很详细、具体，与其说《指南》是是写给教育者的，不如说更多的是写给家长的，因为教育决不仅仅是幼儿园的事情，真正有效的教育更需要家园携手，合作共进，父母是孩子的第一任老师，也是任职时间最长的老师。
但往往我们不懂得专业的幼儿教育，而是凭借个人经验、传统做法、或是一些从书本上学到的内容对孩子进行教育，更多时间是在摸索，《指南》中的每一方面、每一条建议都是非常具体，详细的，对于我们这些不够专业的家长来说，可操作性非常强，不仅可以通过“学习与发展目标”清晰的了解到孩子每一阶段的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，更可以按照每个阶段的“教育建议”来辅导孩子，通过恰当的方式、方法给到孩子真正需要的关爱与培养。
还记得在妞妞刚上中班的时候，我发现周围很多孩子都在学英语，跟她同龄或大一些的孩子竟然会说很多英语单词了，当时的我很心急，生怕自己的孩子输在起跑线上，挑来选去也给孩子报了一个有外教上课的英语班，本身妞妞是个比较胆小内向的孩子，加之初次接触外教，课上不敢表达，我们就经常提示她：要举手、声音大些、你看xx说的多好啊……，经过一段时间的学习，孩子不但没有进步，反而不愿意学英语了。
通过学习《指南》，我了解到每个孩子都有自己的特点，我们做家长要充分理解和尊重幼儿发展的个体差异，不能盲目攀比，要善于发现孩子的优点和长处，多给孩子肯定和表扬，不能拿自己孩子的不足与其他孩子的优点作简单比较。之后，我们调整了教育观念，结合《指南》中的建议，根据孩子年龄特点的发展，尊重孩子的选择，多倾听孩子的心声，注重对孩子独立能力、适应能力的培养，健康心理的指导。
升入大班后，我们发现孩子对绘画非常感兴趣，但我们没有再像以前一样，将自己的意志强加于她，而更多地是引导和激发她的兴趣，带她去看画展、到公园里看别人写生、买些涂色的画册等等，通过这些活动，妞妞对画画更加感兴趣了，还在自己要求报了个绘画兴趣班，在学习的过程中，我们更是按照《指南》的指引，尊重孩子的自发表现和创造，积极肯定她的作品，引导其提升，通过这种方式的培养，确实收到了很好的成效，现在妞妞经常会说：“妈妈，画画越来越有意思了，我长大了相当画家”，并且在前一段时间还通过了绘画特长生的评比，更增强了她的自信！
感谢老师能让我们与《指南》相遇，对家庭教育而言，的确是一桩幸事。
我们相信，在《指南》的指引下，对孩子的教育会日益向着明亮那方远行，为孩子将来的生存与发展乃至人生理想，打造牢固的基础。