《找春天》这篇课文主要写:春天来了,孩子们冲出家门去寻找春天,发现了大自然中的许多变化,向我们展现了春天的生机勃勃,表达了作者对春天的赞美和对大自然的热爱之情。还告诉小朋友们要有一双善于观察发现的眼睛,要保持一颗热爱大自然、勇于探索的心。

这篇课文因为文字生动,特别适合对孩子们进行语用训练,所以我们这篇课文拖拖拉拉学了三天。

二年级语文《找春天》,写字和仿写都是重难点,这些知识点实用

一、生字会写容易,写好需要下功夫

1.二类字认读:

大多数孩子已经掌握了一定的识字方法,能快速地运用到认读新字中去,比如:“掩”可以和“淹”换偏旁对比识记。

每课一般只有三至五个生字十孩子们认读比较慢、有困难的。

比如:羞,这个字的甲骨文是一“手”持“羊”作进献之态,本义呢是“进献”,后结构变化仍是“献食”之意,后字形变化,字义也扩大了,有:难为情的意思。

比如:嫩,女字旁,字义有柔弱、娇气之义,所以是女字旁。

比如:触,本义是以角抵人或物。解,本义是用刀把牛角剖开,可以分解部件结合字义识记。

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2.一类字书写:

笔顺易错字:柳、荡、桃,可以多书空两遍笔顺巩固练习。

不好写端正的字:寻、柳、荡。“寻”上面放倒的山和下面的“横”要等宽;“柳”左边木字旁中的“横”和单耳旁的“横折钩”要在一条水平线上,中间部件的起笔“撇”起笔比单耳旁稍高,比左边木字旁稍低;“荡”上下要等宽,这个字非常不好写美观,一定要多观察结构、笔画,再动笔写。

3.组词易错字:

这两篇课文听写,都发现孩子们学着新字,上学期的熟字已经忘了不少。本课组词时,孩子们的错误:“桃李”写成“桃里”。

二年级语文《找春天》,写字和仿写都是重难点,这些知识点实用

二、课文朗读,要抓住关键词、标点符号等,读好感情。

这篇课文写了孩子们找春天时迫不及待的心情,在朗读课文时要读出欣喜激动的心情,并把朗读、理解、想象,以及感悟紧密结合起来,读出对春天的赞美之情。

第一小节,反复的手法,两个感叹号,要读出春天到来时孩子们的喜悦和激动;第2小节抓住三个动词“脱掉”“冲出”“奔向”,读出孩子们想找春天时的迫不及待与兴奋;读最后一个自然段,抓住关键词:看、听、闻、触,读出孩子们找到春天后的高兴和激动。在读4~7小节时,要结合句尾的问号以及比喻修辞手法的运用,把春天当成一个美丽的小姑娘,用上扬的语调把春天美丽灵动的气息读出来。

二年级语文《找春天》,写字和仿写都是重难点,这些知识点实用

三,词语的积累。

1.象声词的积累。

这篇课文中出现了一个表示声音的叠词:叮叮咚咚。象声词或者拟声词,在我们的微课视频中老师是有讲解,但是在课下做练习题的时候,不少家长反馈:孩子不会写。

叮叮咚咚描写的是小溪流过山涧发出的声音,这样的声音大自然界中还有很多,比如小雨淅淅沥沥,小鸟叽叽喳喳,雨滴滴落到地面是滴滴嗒嗒,还有叮叮当当等。当然孩子们在运用象声词填空的时候,不能受限于aabb这个格式,可以用三个字的:哗啦啦的小河,还可以两个字的:呼呼的北风。

2.其它词语积累。

遮遮掩掩、躲躲藏藏,这样的词语很多,我们积累最好也选动词:说说笑笑、吞吞吐吐、蹦蹦跳跳。

点点嫩芽,联系上学期学过的“点点灯光”,可以说出来好几个呢:阵阵清风、绵绵春雨。

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四、仿写。

仿写是看出孩子所学语言是否真正吸收,是否已经会模仿语言,甚至从模仿到创造性表达的关键,是语文学习中非常重要的一项作业。

昨天微课播放,我简单补充,晚上看作业,孩子们的仿写很吃力,而且千篇一律,写到的春天景物很单一,表达也简洁不够具体、生动。所以今天没有进行新课,主要读课文、练习仿写。

孩子们仿写困难,那真是:脑中无物,眼中无课本。具体表现在,写的时候不知道该写什么,或两眼望向前方,或紧蹙眉头,或东瞅西瞧,看似使劲全力,其实思维根本没有运转。课本上是原句,你总得眼睛看着书本的句子,才可能套用原句进行仿说或仿写啊!

这一课需要仿写的有第四至第七小节,以及第八小节的第三四句话。

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方法有:

1.可以改写原句中的关键词语,比如,我把第四至第七小节改动一些关键词,变为:

小草铺满了大地,那是春天的绿装吧?

盛开的鲜花一片两片,那是春天的裙子吧?

小鸟在枝头唱歌,那是春天的歌喉吧?

春雨淅淅沥沥,那是春天的琴声吧?

很简单吧。所有的句子改写、句段的仿写都可以用这个方法。

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2.联想同类词语,套用句式。其实这个方法和上面的方法是有重叠之处的,看如何取用了。

可以从学过的课文、古诗中选取景色,也就是切入点,进行仿写,比如《村居》和《咏柳》中描写了春天的哪些典型景色呢?柳、燕子、纸鸢,这不就可以套到句子中写了吗。

还可以结合生活经验,比如报春使者:迎春花,以及桃花、杏花等,还有春风、春雨、春笋等,很多的景色在我们的生活经验中,都可以找寻出来。

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方法掌握了,才能以不变应万变。学习的基本功是重复,而学习的真意是思考和创造。

今天晚上评写话作业,孩子们写得真好啊,尤其女同学们,孩子们想到的有解冻的湖面是春天的镜子、清晨的露珠是春天的眼泪......

孩子们天生亲近自然,想象力丰富,惰性,其实是我们驯养出来的恶果。要想打破,先要自己找到钥匙。

这篇课文的小点还有很多,比如动词的使用,比喻、拟人的修辞手法等等,还有课后题的处理,基本上三节课都讲到了。

二年级语文《找春天》,写字和仿写都是重难点,这些知识点实用

本想带着预习的心态讲网课,等开学再讲细。后来想想,认真应该是一种态度,不分场合。那我们就继续慢慢的学吧!