【造句的形式】
给词造句、照例句给加点的字造句、用关联词造句。
【例】
美丽：春风吹来，我家的后花园里盛开了许许多多美丽的花。
这幅画上的虾，好像活了过来一样。
仿写：妹妹的小猫玩偶，好像真会吃鱼一样。
不仅……还……：
这款手表，不仅能看时间，还可以监测佩戴者的血压和体温。
【造句的原则】
一、内容忌单调，要具体。
【例】小明恋恋不舍地上了火车。
【改】这学期小明就要去衡水上学了，临别时，我们去送他，他恋恋不舍地上了火车，一个劲儿地向我们挥手道别。
二、结构忌简单，要丰富。
【例】用“悬挂”造句
一轮皎洁的明月悬挂在高高的夜空。
高高的夜空悬挂着一轮皎洁的的明月。
悬挂在高高的夜空中的是一轮皎洁的明月。
三、句式忌单一，要灵活。
【例】用“喜欢”造句
我喜欢这件白色的衬衫。
这件白色的衬衫如此漂亮，我能不喜欢吗？
这件白色的衬衫可真漂亮，我太喜欢了！
四、句意忌含混，要明确。
【例】用“难过”造句：我很难过。
【改】我养了三年的狗狗丢了，我很难过！
[666]是不是很简单？一同练习吧！
【扩写】
在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。
【扩句的常见形式】
一、指定扩写部分（在原句指定的部分添上恰当的词语）
【例】沙滩上有贝壳。____沙滩上有____贝壳。
【扩】金色的沙滩上有五颜六色的贝壳。
二、分步扩写（按例句的形式，找出需要修饰的部分，使一句比一句更具体）
【例】哥哥是学生。
【扩】
哥哥是大学三年级的学生。
哥哥是清华大学三年级的学生。
三、按提示扩写（根据要求补充时间、地点等成分）
【例】妈妈买衣服。（给句子补充上时间、地点，使句子的意思表达得更清楚）
【扩】星期天下午，妈妈去百货商场买衣服。
四、自由扩写（虽然自由，但基本需要把句子的各个主要部分全部扩写才算合格）
【例】火车驶过站台。
【扩】一列火车缓缓地驶过新建的站台。
【扩写的注意事项】
1. 要在原句的基础上扩写，不能改变原句的基本成分、意思、语气和语调。
2. 扩充的词语必须和原句的词语搭配得到。
3. 添加的成分要注意排列顺序。
【缩写】
缩句与扩句正好相反，缩句是删去句子中的“枝叶”，即删去附加成分，使句子表达得更加简洁。
【缩写的方法】
读懂原句，明白句意。找出主干，删去修饰。认真检查，保留原意。【例】嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。
【缩】小麻雀拍打着翅膀。
【缩写的注意事项】
一、保留原意，句型不变。
【例】妹妹的衣服很漂亮。
【缩】
[闭嘴]妹妹漂亮。
[给力]衣服漂亮。
二、修饰语全部去掉，一点都不留。
【例】正午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
【缩】
[闭嘴]太阳照射着整个树林。
[给力]太阳照射着树林。
三、否定词要保留不可去掉。（不、无、没有等）
【例】我在屋里没有找到那个装书的包。
【缩】
[闭嘴]我找到包。
[给力]我没有找到包。
四、句子中的语气词要保留。（着、了、过、啊、吗、呀、呢等）
【例】四年1班的同学们为什么能在运动会上夺得好几个冠军呢？
【缩】
[闭嘴]同学们为什么夺得冠军？
[给力]同学们为什么夺得冠军呢？
[666]哎呦，好像也不难哦，一同练习吧
【句式互换的类型】
一、陈述句改“把”“被”句及“把”“被”互换。
【例】
我叠好了被子。
我把被子叠好了。
被子被我叠好了。
二、肯定句和否定句的互改。（双重否定）
【例】我喜欢你。
【改】
[闭嘴]我不喜欢你。
[给力]我不讨厌你。
三、不同语气句子的句式改变。
A. 陈述句和反问句互改。
陈改反：加难道/怎么/怎能……吗/呢？
反改陈：去反问词、语气词变问号为句号。
[思考]不要忘记肯否互换
【例】作为一个学生，应该遵守校规。
【改】作为一个学生，难道不应该遵守校规吗？
【例】上课时不能吃东西。
【改】上课时怎么能吃东西呢？
B. 陈述句与感叹句互改。
陈改叹：加表强烈的副词、感叹词，感叹号！
叹改陈：去副词、感叹词，变句号。
【例】白石山的景色很美。
【改】白石山的景色真美啊！
四、直接叙述与间接叙述互改。
【例】王老师说“同学们学不好，我不安心。”
【改】王老师说，同学们学不好，他不安心。
【直接叙述改为间接叙述的方法】
改换人称，将对话中的人称代词“你、我、我们、你们”等改成“他、她、他（她）们”。改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。适当地调整词语，使语句通顺。不改变句子的意思。[666]方法对了，才不难哦，一同练习吧！
2022宜学习，祝你学有所成！[666][666]